По итогам реализации исследовательских работ школьники проходят интересный путь: апробированы методики, полученные результаты обработаны и визуализированы в виде таблиц и графиков, цель исследования достигнута, а гипотеза нашла своё подтверждение. Остаётся сделать последний шаг – результаты исследовательской работы «упаковать» в форму статьи. В чём заключается важность такого шага?

Развитие у юных исследователей навыков написания научных и научно-популярных статей с целью популяризации своих достижений – это инвестиция в их будущее, в формирование активной, образованной и творческой личности, способной не только познавать мир, но и делиться своими открытиями с другими.

Процесс написания статьи способствует систематизации знаний, развитию аналитических навыков, развитию навыков письма и аргументации, а также формированию научной культуры (понимание структуры научной статьи, правил цитирования, академического стиля).

Публикация статьи – это возможность официально зафиксировать результаты своей исследовательской работы, получить признание своих трудов, вдохновить других исследователей и способствовать распространению научных знаний.

Статья «Биологические особенности накопления нитратов в продуктах растениеводства» (автор Мышлявкина Виктория, обучающаяся МБОУ лицей №66 г. Липецка) https://vk.com/@greenexpress_angelinabond-biologicheskie-osobennosti-nakopleniya-nitratov-v-produktah

Статья «Оценка фитонцидной активности растений» (автор Спиридонова Фаина, обучающаяся МБОУ лицей №66 г. Липецка) https://vk.com/@-218408778-ocenka-fitoncidnoi-aktivnosti-rastenii?subtype=primary

Проектно-исследовательская деятельность реализуется в рамках содержательного компонента дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы естественнонаучной направленности «Зелёная ПРОЕКТория» (автор – Бондаренко Ангелина Александровна, педагог дополнительного образования ГБУ ДО ЦДО «ЭкоМир» ЛО).

#ГодЗащитникаОтечества #НацпроектМолодежьиДети #Новыеместа

#Экостанция #ЭкостанцияЛипецкаяобласть #ЭкоМирЛипецкаяобласть